Модуль 10
Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім розглянули питання фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.
Фасилітація (англ. facilitate - полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.
Спланували, як будемо вивчати обрану вами тему в своєму класі та створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9
Познайомився з новим терміном скафолдінг (scaffolding - англ. – будівельне риштування, підпорки), який уперше був запропонований Джеромом Брюнером (Jerome Bruner), базується на теорії «зон найближчого розвитку» Л.Виготського. Цей термін використовується вчителями для того, щоб описати методи й інструменти, якими вони користуються при навчанні учнів для допомоги їм бути успішними при вирішенні завдань та проблем. Ця метафора дуже важлива й цікава в навчанні, тому що, як і при зведенні будинку, «зведення підпорок» – це надання такої дозованої підтримки навчанню учнів, яка допомагає їм рухатися вперед. Воно надається доти, доки учні не зможуть виконувати подібні завдання самостійно і незалежно від учителя.

Модуль 8
У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.Я спроектував свою систему оцінювання та скористався засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього».Я ще раз переглянув свій приклад учнівської роботи та вніс до нього потрібні зміни. 

Модуль 7

Переглянули учнівські роботи

Провели педраду «Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання» та зробили висновки щодо індивідуального підходу до навчання учнів різних навчальних можливостей

Модуль 6

Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;

Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни;

Розглянули, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 5

Провели педраду «Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій»

Дізналися більше про авторські права.

Ознайомилися з правилами оформлення посилань на використані джерела

Переглянули та обговорили презентацію «Авторське право, вчителі та Інтернет», краще зрозуміли свої права та їх обмеження.

Модуль 4
Ознайомились з поняттями формуючого оцінювання, визначили методи і інструменти оцінювання. Створили перший варіант плану оцінювання, діаграму, Т-таблицю, таблицю З-Х-Д для оцінювання навчальних потреб учнів та презентацію про основні ідеї вивчення теми.